ATRAVES DEL TIEMPO LA TE SE HA IDO CONSTRUYENDO COMO UNA DISCIPLINA PEGAGODICA Y SE PUEDE CONCEBIR COMO UN MODO SISTEMATICO QUE NOS PERMITE APLICAR Y EVALUAR EL PROCESO DE E-A HACIENDO USO DE RECURSOS CON LOS QUE CONTAMOS Y QUE DE SIERTA MANERA HAYA MAS INTERACCION Y ASI FORMAR UNA EDUCACION MUY EFECTIVA.
LA TE EN EL AMBITO PEDAGOGICO HACE USO DE MEDIOS LA CULTURA Y LA EDUCACION YA QUE ESTUDIA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE TRANSMISION DE LA CULTURA MEDIANTE LA TECNOLOGIA PARA EL FAVORECIMIENTO EDUCATIVO
LA TE TIENE COMO OBJETO A SEGUIR LOS MEDIOS Y LA OBTENCION DE INFORMACION Y A LA CULTURA EN DISTINTOS CONTEXTOS EDUCATIVOS.
jueves, 30 de junio de 2011
miércoles, 22 de junio de 2011
CONCEPCION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA A FINALES DE LOS OCHENTA
ANTECEDENTES HISTORICOS
Al intentar situar los antecedentes históricos de la Tecnología nos encontramos con referencias (Saettler,1968) que se remontan a los sofistas y las pinturas rupestres. Chadwick (1983, 99) "el concepto de Tecnología Educativa comenzó a usarse en los años sesenta, según Colom (1986, 22) la Tecnología Educativa se identifica inicialmente con los medios.
Más tarde se plantea una Tecnología Educativa como diseño de estrategias, uso de medios y control del sistema de comunicación
Lumsdaine (1964) agrupa las primeras influencias en tres líneas:
a) La existencia de un interés por las diferencias individuales del aprendizaje en la década de los años 50.
b) La ciencia conductual y teoría del aprendizaje
c) La tecnología representada por el los modernos equipos de cine, televisión y videotape.
La Tecnología Educativa nace ligada al uso educativo de los modernos medios audiovisuales, y así es recogido en la definición de la Unesco (Unesco, 1984, 43). Así, en 1960 James Finn propone el nombre de "Instrucción y Tecnología Educacional" en vez del "Departamento de Instrucción Audiovisual" (DAVI).
La Tecnología Educativa como un modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de los procesos de la enseñanza y el aprendizaje.
Las tres áreas que forman la cuna o el ambiente básico de la Tecnología Educativa son la Psicología del Aprendizaje, el enfoque sistemático y el desarrollo de los medios de comunicación.
El diseño instruccional es un proceso tecnológico basado en tres campos: la psicología del aprendizaje, el análisis de las operaciones de clase, y el enfoque de sistemas. Sin embargo, inicialmente no era en una Teoría del Aprendizaje general en la que se basa la T.E., sino en una visión conductista de la misma.
El punto de partida podemos encontrarlo como elemento más conocido en Skinner para quien la tecnología de la enseñanza es fruto de una rama de la psicología: el análisis experimental del comportamiento (Skinner, 1979, 73-201). Esto se ha traducido en máquinas de enseñar y en enseñanza programada.
La Tecnología Educativa de la II Reunión Nacional de Tecnología Educativa "Es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje..."
Travers (1978) insiste en que la T.E. no puede fundamentarse únicamente en una ciencia de la conducta
Es necesario conocer cómo funciona el proceso de aprendizaje humano pero esta vez a partir de un estudio de los principios de aprendizaje y de las formas de capacidades aprendidas.
Hay que hacer constar, sin embargo, que las ambigüedades que desde la Psicología puedan llegar en orden al desarrollo de una Teoría General del Aprendizaje no impiden la existencia de principios de aprendizaje fundamentados empíricamente y cuya aplicación a las situaciones instruccionales es competencia de la Tecnología Educativa.
T.E. y Teoría General de Sistemas
Chadwick (1978) señalaba entre el enfoque de sistema desde el momento que la Tecnología Educativa es concebida como algo más que la resolución de problemas puntuales o el uso de medios y se entiende como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje.
La aceptación de la Teoría de Sistemas contribuye con herramientas y conceptos de organización a la Tecnología Educativa.
La aplicación de Modelos Sistémicos a la Tecnología Educativa también ha sufrido diversas vicisitudes. En el campo de la investigación educativa, el modelo de análisis input-output ha demostrado su incapacidad para determinar el funcionamiento del sistema educativo.
La Tecnología Educativa no puede reducirse hoy a una aplicación literal de los elementos que le aporta la Teoría de Sistemas, encuentra en ella los fundamentos teóricos para el diseño instruccional.
T.E. y Teoría de la Comunicación
La Tecnología Educativa surgió ligada a los medios, que pueden definirse como cualquier dispositivo o equipo que se utiliza normalmente para transmitir sin embargo inicialmente eran dos los aspectos en los que más se insistía: el desarrollo tecnológico de los medios y la comprensión de la integración de estos medios en Educación.
Rodríguez Diéguez, “Todo proceso que suponga un transporte de información y cuyo destinatario sea en último término, el ser humano, lo entederemos genéricamente como comunicación. Y aquellos procesos de transmisión de información que impliquen el acercamiento entre la configuración actual de un sujeto y la prevista como futura, que logre una modificación de dicho sujeto, tal que la distancia entre su modo de 'actuar' en situación previa al hecho de recibir el estímulo que determina tal modificación, y su modo de operar después de recibir el estímulo -estímulo que supone comunicación- se vea reducida será comunicación educativa o simplemente educación
El desarrollo actual de la Tecnología Educativa permite la coexistencia en su seno de diferentes tendencias y la persistencia de formulaciones.
Cuando habla de que la Tecnología Educativa es un medio para el cambio de direcciones de futuro desarrollo de la tecnología: el ordenador, el enfoque de sistemas y las comunicaciones.
La Tecnología Educativa, como otras áreas de conocimiento del hombre, refleja las preocupaciones y sentir de la sociedad en que se desarrolla. En el caso de la T.E. se produce un llamativo conflicto entre su origen, en una época de exaltación de la tecnología como solución para los problemas del mundo, y las tendencias actuales de una sociedad en busca de un nuevo encuentro del hombre con el hombre.
La T.E. trata del diseño de procesos educativos en orden a la consecución de objetivos determinados
La T.E. realiza el diseño de procesos educativos a partir de las aportaciones de ciencias como la Didáctica, la Psicología, la Teoría de Sistemas, la Teoría de la Comunicación (y ciencias relacionadas), la Fisiología y otras.
La T.E. realiza el diseño de procesos educativos con referencia a situaciones concretas.
La T.E. realiza el diseño de procesos educativos entendidos como procesos de comunicación.
La tecnología educativa no se centra exclusivamente en el individuo.
La Tecnología Educativa realiza el diseño de procesos didácticos en base a una investigación evaluativa continuada.
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